חברותיות בציורי ילדים

יחסים בין אחים הם ציר מרכזי בחייו של כל הילד. באמצעות היחסים עם אחיו ילד לומד רבות על עצמו וגם על האופן בו הוא עתיד להתנהג מחוץ לבית עם בני גילו. למרות זאת, יחסים עם אחים אינם יכולים להחליף יחסים עם חברים. ש' היא אמא לשני בנים (ע' בן 5.5 ואחיו הגדול בן 9.5). היא מספרת שבימים אלה היא בשמירת הריון בחודש שביעי.

"ע'  בן ה- 5.5. עולה שנה הבאה לחטיבה צעירה, ואחר הצהריים אין לו צורך בחברים, והוא מעדיף את חברת אחיו הגדול וחבריו. אנחנו מנסים לשכנעו, אך מתחילת השנה הוא השתכנע פעמים מועטות בלבד…. מה עושים? בנוסף, לאיזה חוגים היית ממליצה על פי הציורים לשלוח אותו בשנה הבאה?"

במבט ראשון אני מדמיינת לעצמי מיד איך נראה ביתכם בשעת אחר הצהריים… מי מן הקוראים שהוא אח קטן, ודאי מכיר יותר מילדותו בדיוק את המצב ההפוך בו אחיו הגדול מגרש אותו מחדרו כשבאים חברים ומבקש להיות איתם לבד, ללא אחיו הקטן…. אצלך בבית המצב שונה.

בדקתי את הציורים של ע' לעומק, ומצאתי ילד אינטליגנטי ופעלתן. יש לו חן רב, ובסך הכול הוא יודע להסתדר מבחינה חברתית. ע' הוא ילד בעל חשיבה מהירה, הוא מבין סיטואציות ויודע להתאים את עצמו במהירות למצב שסביבו. הנוכחות שלו בהחלט מורגשת בכל מקום בו הוא נמצא, והוא מגלה מיומנות רבה יותר באינטראקציות רבות משתתפים מאשר בחברות של אחד על אחד. במצבים כאלה, של אחד על אחד הוא לפעמים משתעמם… מרגיש כאילו אין מספיק אטרקציות מסביב, וכל העניינים "זורמים לאט מדי".

ע' לומד תוך כדי תנועה, מה שנקרא בשפה אחרת: לומד דרך הרגליים (אבל במובן הטוב של המילה). יש לו יכולת ריכוז טובה מאוד לגילו, אבל הוא מרגיש נוח יותר כשהוא בתנועה, בעשייה, בלמידה מתוך ניסיון. כל ההתנהלות שלו בציורים מעידה על יכולת חברתית טובה ואינטליגנציה רגשית מתאימה לגילו: ניכר שהוא ילד שבטוח בעצמו ובדרכו, אחת הדרכים לראות זאת בציורים היא באופן בו הוא מתפרס על כל מרחב הדף, ע' עושה זאת בביטחון, במהירות ומשתמש בצבעים מגוונים. מצד שני, כאשר יש צורך בבקרה עצמית הוא יודע לצייר בדיוק ובריכוז את העיגולים הקטנים והצבעוניים על גזעי העץ. יחד עם זאת, שמתי לב, שזה כמעט אחד הציורים הבודדים של ע' בסגנון הזה: כלומר, ע' מעדיף את המהירות, את הלמידה דרך התנועה , כפי שציינתי. הוא יודע לארגן את עצמו כשצריך משמעת וסדר, אבל זו לא בדיוק הבחירה הטבעית שלו. מעבר לזה, הוא ילד סקרן וקואופרטיבי, בעל רצון כנה לתרום לסביבתו ולהוות חלק משמעותי בעשייה החברתית.

לגבי המצב שאת מתארת, יש לקחת בחשבון מספר גורמים:

1. ראשית,  מצבך הנוכחי. אם את כרגע בשמירת הריון, יש לך אמנם יותר זמן לשבת (או לשכב) ולחשוב על המשפחה, אבל זה לא באמת הזמן לשנות סדרים של הבית, כי "להקפיץ" אותו לחברים זו לא אופציה ריאלית כרגע.. ויותר מכך, היום יותר מבעבר ע' רואה מן הצד שאת לא יכולה, ואולי מתאים את עצמו ליכולותייך הנוכחיים.

2. כפי שאמרתי בתחילת דבריי, לכל מטבע יש שני צדדים: מצד אחד, ע' רוצה לשחק עם אחיו הגדול וחבריו, ומן הצד השני, אחיו הגדול מאפשר את זה. לכן, הדבר השני שצריך לבדוק הוא האינטראקציה ביניהם (ולשם כך ניתן לבדוק בעתיד את הציורים וכתבי היד של הגדול). האינטראקציה בין האחים היא משמעותית ביותר, ובדיקת הציורים או כתבי היד של האח מלמדת הרבה על סוג היחסים ביניהם, למשל: אם אחיו הוא טיפוס שונה לחלוטין ממנו – ציוריו מדויקים ונעשים בקפידה רבה, הסיבה להעדפתו של ע' את חברת אחיו היא משום שממנו הוא לומד על יכולות של בקרה, הבנייה איטית של עלילת משחק, התפתחות הדרגתית של סיטואציה חברתית וכדומה. יתכן ולמשל, ציוריו של אחיו, לא משתלטים על כל מרחב הדף כפי שע' נוהג לעשות, במקרה הזה, ע' מקבל בחברת אחיו את הבמה לה הוא זקוק כל כך. דוגמא נוספת, היא שאחיו אימפולסיבי ומהיר חשיבה בדיוק כמוהו, ואז הוא לומד ממנו על השתוללות בריאה בסביבה בטוחה – סביבת הבית (בניגוד לסביבת הגן, ששם הוא עלול לשלם יותר מחירים). בנוסף לכך, יתכן מאוד שע' מרגיש שהוא מפסיד התרחשות של ממש בבית, אם הוא יוצא לשחק עם חבריו בחוץ.

3. עם זאת, אם כולם משחקים בטווח השמיעה שלך כדאי לשים לב לטיב המשחק: אחת הסיבות למשחק מרובה עם ילדים שאינם בני גילי, הוא שהאינטראקציות החברתיות שונות מן היסוד. כאשר אני חלק מחבורת בנים בני 10, המאבקים על המשאבים המשותפים יכולים להיות שונים: אין להם עניין בתכונות המחשב שלי, והעניין שע' מגלה בתוכנות המחשב שלהם למשל, יכולה להיות התחלתית ואף להתבטא רק בתצפית מן הצד. מן הצד השני, במידה וכן יש מאבקים יתכן ובגלל שהוא "האח הקטן" יוותרו לו, דבר שלא יקרה כשהוא משחק עם בני גילו, והוא יהיה שווה בין שווים.

 4. לגבי הנושא החברתי, אני חושבת שיש מקום להתעקש על כך שלפחות פעמיים בחודש הוא ייפגש אחר הצהריים עם בני גילו. ההתנסות עם בני הגיל שלו היא התנסות משמעותית עבורו. יחד עם זאת, כדאי לבדוק אם אולי טוב לו יותר כשהוא נפגש עם כמה ילדים בו זמנית ולא אחד על אחד. אגב, סגנון חברות זה, של משחק בקבוצה, תואם יותר לגילו של ע'.

לגבי חוגים,  קיימות מספר אפשרויות. יחד עם זאת, חשוב שלא לרשום אותו למספר רב מדי של חוגים, בעיקר לילד כמו ע' מאוד חשוב לאפשר גם "סתם זמן" למנוחה בבית, כשבדקתי את הציורים שלו ראיתי ילד שכאילו מבקש "לנוח" בבית מכל האינטראקציות של הבוקר בגן ותו לא. כנראה שעם אחיו גדול, זה הכי פשוט וקל עבורו. בכל אופן, מבחינת חוגים, כל החוגים שיש בהם פעילות גופנית ואפשרות להוצאת אנרגיות כמו:  חוגי כדורגל, כדורסל, קפוארה, טניס וכדומה. מעבר לכך, מצאתי אצלו גם כישרון דרמטי, כך שאפשר לבדוק גם התנסות קצרה בחוג תיאטרון ולראות כיצד הוא מתחבר לזה. בנוסף, יש לע' שמיעה מוסיקלית טובה, יתכן ויאהב לנגן על תופים (אם זה מתאים גם לכם…) או על כלי מוסיקה אחרים, אך רק בעוד מספר שנים.